Disquisiciones

Acabo de descubrirlo en uno de esos viajes que hago al azar, sin rumbo. Me lo encontré en el camino y se me puso la piel de gallina. Es un retazo, una pequeña historia, de una niña, de una chica, valiente, con enormes ganas de vivir, que ha nacido sin nada y lo tiene todo. La ilusión marca su discurrir cotidiano. Se llama Jessica y se ha marcado un reto: vivir.

Así comienza el artículo de El blog de gozo internacional:

De nuevo la vida me honra acercándome a una de esa personas que engrandecen el mundo y a muchos de nosotros nos achican: ella es Jessica. Una muchachita hermosa, de apenas 18 años de edad, pero toda una historia de sobreponerse a lo adverso.

Desde el vientre, ella se vió en riesgo de no “lograrse”… y su madre, mujer no menos guerrera, la debió proteger pasando 6 meses recostada. Aun así, y pese a todo, Jessica nació muerta.

Técnicas de resucitación por varios minutos lograron recuperarla, pero los efectos ya se habían aferrado a su cuerpo: la falta de oxigeno a su cerebro había causado daños irreversibles e irreparables. El mal uso de forceps también le causó lesión neuronal.

Actualmente, la capacidad de expresión oral y escrita de nuestros adolescentes y jóvenes es paupérrima. La lectura ocupa el último lugar en el rango de intereses de estudiantes universitarios y no universitarios. Si no se lee, no se entiende. Si en la escuela primaria no se despertó y despierta el amor hacia la lectura, nunca se leerá.

La nueva ley de educación, la LOE, contempla el desarrollo en los centros educativos de un Proyecto Lingüístico que lleva inmerso un Plan Lector. La idea me parece excelente pero muy difícil de desarrollar en plenitud, para obtener resultados positivos. Existen dos focos a la hora de despertar el interés por la lectura: la escuela y el hogar. Aunque en la escuela se arbitren todos los medios necesarios para conseguir que los niños lean, si en la casa no se avalan y consolidan, el resultado será un fracaso. Los niños no podrán jugar, como hasta ahora, a las consolas o ver la televisión indiscriminadamente, sin control. Los padres tendrán que prolongar en el hogar lo que la escuela propone. Deberán ayudar a sus hijos a leer, descubrirles la riqueza del cuento, de la novela, de cualquier narración. ¿Es posible incluir una efectiva colaboración de los padres en el Plan Lector? ¿Cómo se puede hacer?